Žiaci vyhľadávali informácie v texte, lokalizovali myšlienku textu, ktorá je dôležitá na porozumenie jeho významu. Interpretovali informácie, nachádzali súvislosti medzi nimi, hodnotili obsah, textové prvky, kriticky hodnotili prečítaný text, jeho obsah, formu, jazykové prostriedky vrátane autorkinho osobného pohľadu. Tvorivá čitateľská dielňa podporovala rozvoj kľúčových jazykových kompetencií, rozvíjala čítanie a písanie s porozumením. Formovala súbor vedomostí, zručností, hodnôt a postojov zameraných na percepciu umeleckého textu, jeho analýzu. Analytické a interpretačné schopnosti si deti trénovali pri zostavovaní osnovy prečítaného textu, určovaní hlavnej myšlienky, pri prerozprávaní obsahu prečítaného, vyjadrovali svoje pocity a zážitky z prečítaného, vyhľadávali a identifikovali hlavné a vedľajšie postavy, literárne a jazykové prostriedky, vybrané pojmy a výrazy. V závere  hodnotili postavy literárneho diela, opisovali ich vzájomný vzťah.

Prostriedkami na realizáciu boli pojmové mapy, akrostich, 5-riadkový príbeh, brainstorming, voľné písanie, STOP-čítanie s predpoveďami, či párové čítanie: spravodajca-poslucháč. Tvorivý prístup k čítaniu cez netradičné prostriedky deti veľmi zaujal, vzbudil ich záujem o umeleckú literatúru, podporil estetické cítenie a vnímanie cez vlastné zážitky pri práci s textom. Ilustrované čítanie príbehu či obrázková osnova, vlastné výtvarné činnosti nadväzujúce na obsah textu - emocionálne motivovali k zažívaniu pocitu úspechu. V závere čitateľskej dielne, si každý žiak výtvarne spracoval Osmijanka, jeho verného kamaráta Osmidunča a tak zavŕšil svoju tvorivú aktivitu.

PaedDr. M. Čákyová

Fotoalbum:

• Čitateľská dielňa – S Osmijankom v Somárovciach – 4.A