S májom, ktorý sa pokladá za mesiac lásky, sa v tradičnej kultúre slovenského ľudu spájali mnohé pôvabné zvyky s ľúbostným zameraním. Na dedinách sa máje stavali na začiatku mesiaca, zvyčajne v poslednú aprílovú noc.  Bola to úloha mládencov, ktorí na zelený vrcholec odrezaného stromu naviazali pestrofarebné stuhy a takto vyzdobené máje stavali dievčatám na znak úcty a aj ako prejav lásky.         

Počítače sa stali neoddeliteľnou súčasťou každodenného života. Komunikačne siete sa rozšírili do mnohých domácností a tak z roka na rok začali pribúdať aj novo pripojení detskí užívatelia. S výhodami komunikácie však prišli aj nevýhody. Začali sa objavovať atraktívne bezpečnostné hrozby a riziká v kyberpriestore. Nedostatočná opatrnosť a nepripravenosť vedú k negatívnym skúsenostiam v kybernetickom priestore, akými sú napríklad zneužitie osobných údajov, či infikovanie počítača vírusom.

Implementovaná finančná gramotnosť s ktorou sa žiaci stretávajú počas celého školského roka vo vyučovacích predmetoch, bola posilnená blokovým vyučovaním v Týždni finančnej gramotnosti. Triedy ho priebežne zrealizovali v mesiacoch február, marec. Už B. Franklin povedal: „Investícia do vzdelania prinesie najlepšie úroky.“ A v tomto duchu sa niesol TFG. Pani učiteľky prostredníctvom zaujímavých tém sprostredkovali žiakom poznatky spojené s finančnou zodpovednosťou, zabezpečením životných potrieb, riadením rodinného rozpočtu, oboznámili žiakov s našou menou, viedli ich k hospodárnemu zaobchádzaniu s vecami. Aktivitami, hrami, interaktívnymi cvičeniami rozvíjali s deťmi finančné zručnosti potrebné pre bežný život.

Tvorivé písanie ponúka zaujímavé aktivity, ktoré podnecujú žiakov k hre a manipulácii s jazykovým materiálom, učia deti využívať jazyk hravou formou. Z čitateľa sa stáva pisateľ, skupina zas spolutvorcom nového textu. Túto metódu tvorivej práce opakovane využívame aj my vo vyučovaní. Nabáda aktérov k tímovej spolupráci, dáva priestor na zapojenie emočnej inteligencie, predstavivosti i obrazotvornosti.

Mesiac knihy nám ponúka mnoho príležitostí na spoznávanie a odhaľovanie záhad v dejinách a pokroku ľudstva. Tak sme sa tejto príležitosti chopili a celý týždeň pracovali na objavovaní zázrakov, ktoré posunuli myslenie ľudí vpred. Zoznamovali sme sa s významnými svetovými osobnosťami, ich životnými príbehmi a osudmi. Žiaci spoznali „muža s veľkou hlavou“, jeho vynálezy ako film, mikrofón, žuvačky. Dozvedeli sa, že dúha je len biele svetlo rozdelené do farebného spektra. Spolu s Konštantínom a Metodom sme si prešli dlhú cestu z Byzancie do Veľkej Moravy, vrátili sa k zvyklostiam Slovanov. Odhalili sme tajomstvá hlaholiky, naučili sa písať v staroslovienčine svoje mená. Na troch španielskych karavelách sme sa napokon doplavili k novej zemi, o ktorej si Krištof Kolumbus myslel, že je to India. Na pútavé poznávanie histórie nadväzovali praktické metódy a tvorivé pisateľské aktivity, ako: akrostich, brainstorming, mapa pojmov, literárny kolotoč, strom otázok či cinquain. Pracovné a tvorivé nasadenie v jednotlivých pracovných tímoch bolo vynikajúce. Čitateľskú dielňu žiaci ukončili písaním listu, v ktorom zhrnuli všetky svoje pocity, dojmy a poznatky z celého týždňa.

PaedDr. Miroslava Čákyová